5. GAIA:
"...saiatze horretan ezin gelditu..." EUSKERA INGURUNE PROIEKTUA
ZER IKASIKO DUGU
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ZER EGINGO DUGU
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Propietateak: orokorrak eta bereziak
Egoera aldaketak: fisikoak, kimikoak
Materia
Substantzia puruak eta
nahasteak
Elektrizitatea eta Magnetismoa.
Materia eta energia:
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Energia iturriak
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Energia berriztagarriak eta ez-berriztagarriak
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Kontsumo arduratsua
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Taldeka blog bat sortuko dugu:
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Gaia: materia.
Informazioa jaso bi bideetatik:
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Liburuko testuetatik. Liburuko testuak
eta azalpenak irakurri, ulertu, informazio garrantzitsuena hautatu eta
sintetizatuta jaso.
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Zuzeneko esperientziatik.
Esperimentuak eginez, frogatu eta ondorioztatuko ditugu, behar bezala
erregistratu eta idatziz jaso.
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Azalpen-testua:
·
Eduki nagusia identifikatzea
·
Kausak (kausazko esaldiak) eta ondorioak
·
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Krokis:
Ø Kontzeptuzko mapa (CMAP)
Ø Eskemak, tablak
· Informazioaren sintesia
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QUÈ APRENDEREMOS
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QUÉ HAREMOS
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LENGUA CASTELLANA
·
Reflexionar
sobre “¿Qué es pensar?”
·
Participar
activamente en las tertulias sobre las “cuestiones importante” de la vida.
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LENGUA CASTELLANA
Información – Opinión – Argumentos
·
Informarnos sobre los avances técnicos y científicos.
·
Analizar noticias, reportajes, cartas de opinión y tiras cómicas.
·
Leeremos cuentos con moraleja y a los filósofos clásicos.
·
Utilizando conectores argumentativos prepararemos y realizaremos un
debate.
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..."LANA EGINEZ GOAZ AURRERA..." EUSKERA INGURUNE PROIEKTOA
ZER IKASIKO DUGU?
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ZER EGINGO DUGU?
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Makina sinpleak
ezagutuko ditugu.
Informazio egokia bilatu
eta laburpenak egiten ikasiko dugu.
·
Informazio
adierazteko erak:
Ardatz kronologikoa,
infograma, datu-taula, konzeptu-sarea.
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Oinarrizko
konzeptuak eta ideiak identifikatzen
·
Ideien
konzeptuen, datuen eta irudien arteko erlazioak aurkitzea.
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Irakurketa arretatsua:Helburuei egokitutako
informazioa hautatzea: gaiak, ideien arteko erlazioak.
·
Irakurketa deklamatua, antzerkirako
·
Industria
iraultza Ibaizabal itsasadarrean
·
Langileak eta
lan baldintzak
·
Lan sektoreak
·
Industralizazioa
eta biztanleriaren eragin negatiboak gaur egungo gizartean.
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Bost une hauek aipatuko ditugu:
Neolitoa, Erdiaroa,, Bilboko sorrera,Iraultza industriala eta teknologia.
Bertan, lanabesak eta makinak,
lan egiteko tresnak eta bizimodua aipatuz antzerki bat egingo dugu.
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¿ QUÉ APRENDEREMOS?
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¿QUÉ HAREMOS?
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Información distribuida en
párrafos.
TITULAR: Título , subtítulo
ENTRADA: Síntesis de la
información esencial
CUERPO:
Combinación de diversos
elementos: partes expositivas, descripciones,testimonios, opiniones, gráficos,
fotografías…
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"ETA HORRELA BIZITZEN GARA II" EUSKERA PROIEKTUA
NEGOZIAZIOA
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ZER IKASIKO DUGU?
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ZER GINGO DUGU?
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GORPUTZEKO APARATUEN ZAINKETA
ETA FUNTZIONAMENDUA.
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HIZTEGI BERRIA
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DEFINIZIOAK EGITEN.
·
INFORMAZIOA MEMORIZATZEKO
TRIKIMAILUAK
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GURE GORPUTZAREN APARATU BATZUEI
BURUZ JOLAS BAT PRESTATU LEHIAKETA BAT EGITEKO.
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IRAKURRI, ESKEMAK, MAPA KONTZEPTUALAK EGIN
ETA IKASI,…
· DEKALOGO BAT IDATZIKO DUGU, GURE GORPUTZEKO APARATUEK FUNTZIONAMENDU ON BAT IZAN DEZATEN
·
GALDERAK PRESTATU.
·
SENTIMENDUEI BURUZKO LITERATURA
TESTUAK IRAKURRI.
·
AINTZINAKO GERTAERA BAT
GOGORATU.
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NEGOCIACIÓN DEL 3º PROYECTO : REMEDIOS CASEROS PARA LEVES MALESTARES
¿QUÉ PRENDEREMOS?
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¿QUÉ HAREMOS?
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Definir un malestar,
explicar los síntomas,causas, prevención del mismo.
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Dosier informativo
sobre leves malestares y posibles remedios caseros
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Vocabulario
específico.
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Informarnos sobre
leves malestares.Buscar remedios caserso (familia, internet, libros,
revistas...)
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Aprender a aprender
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Seleccionar la
información necesaria sintetizarla ,organizarla y añadir en el dosier otro tipo de texto, relacionado con el malestar elegido, poesía anecdota, chiste...
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Normas de ortografía
(tilde diacrítica, g y j), escribir mejor
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Redactar una ficha
individual con toda la información sobre el malestar y su remedio-
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Como cuidarnos con
métodos caseros.
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Compartir todo lo que
hemos aprendido
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2. GU ERE ZERBAIT BAGARA ETA
ZER EGIN |
ZER IKASI |
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Europako lurralde baten aurkezpena
Taldean, gidoi hau jarraituz, Europako lurralde bati buruz azalpen testu bat idatzi behar duzue
EUROPAKO LANAREN GIDOIA
1.
KOKAPENA
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Definizioa
·
Mugak
·
Zonaldea
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Hiriburuaren koordenatu geografikoak
2.
EZAUGARRI FISIKOAK
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Ibaiak
·
Mendiak
·
Klima eta paisaia
3.
BIZTANLERIA
·
Biztanle kopurua orokorrean
·
Herri garrantzitsuen biztanle kopurua
·
Populazioaren
piramidea ( adina, gizonak, emakumeak, umeak)
·
Nola bizi diren: lan sektoreak
4.
KULTURA
·
Ohiturak
·
Historia
·
Gastronomia
·
Hizkuntzak
·
Kirolak
·
Dantzak
5.
TOKI INTERESGARRIAK
·
Museoak
·
Monumentuak: Elizak…
·
Parke Naturalak
·
Bizitatzeko
politak diren mendiak, haitzuloak, Hondartzak
Aventuras por Europa
En lengua escribiréis un cuento que ubicaréis en algún lugar de Europa
- Descripción de personajes
- Escribimos en párrafos diferentes: aspecto físico, carácter, forma de actuar y expresarse
- Usamos adjetivos, comparaciones y metáforas
- Utilizamos el mismo tiempo verbal en toda la descripción
- Revisamos la ortografía
- Acompañamos con un dibujo
- Verbos en pasado
- Conectores temporales
- Diálogos
- Recordamos las partes del cuento:
- Inicio Presentación de los personajes, descripción del lugar, cómo viven los protagonistas, qué les ocurre a los protagonistas
- Desarrollo Qué ocurre en la historia ( explicación de qué pasa a lo largo de la historia, de cómo consiguen su objetivo los protagonistas)
- Desenlace Cómo resuelven el problema los protagonistas
- ERAGILE GEOLOGIKOEN ONDORIOAK
Lurraren egitura eta horren ondorioz sortzen diren eragile geologioak ezagutu eta ondorioz bere itxuraaldaketan duen eragina.
Talde bakoitza arduratuko da munduan gertatutako eragile geologiko baten informazioa garatzen.
- Uholdeak
- Sumendiak
- Haizea
- Lurpeko urak
- Lurrikarak- Tsunamiak
Lana ALBISTE itxura izango du:
TITULARRA
SARRERA: ZER, NON, NOIZ
GORPUTZA:
NOLA: fenomenoaren definizioa
ZERGATIK: fenomenoaren azalpena ( txanela liburutik)
LURRAZALAREN DUEN ERAGINA
AIPATU MUNDUAN zehar dertatutako antzeko fenomenoak.
KONTROL ZERRENDA
- Albistearen itxura mantendu dugu :
SARRERA
GORPUTZA
GORPUTZA
- Argazkiei argazki-oina jarri diegu
- Ingurunen ikasitako hitz zientifikoak erabili ditugu
- Esaldiak lotzeko hitzen lokailuak jarri ditugu: denborazkoak, lekukoak, bestelakoak "hau dela eta beste aldetik, aldiz ...)
- Aditzak lehen aldian jarri ditugu: NOR eta NORK desberdindu
- Sinonimoak erabili ditugu errepikapenak ekiditzeko
- Ortografia ziurtatu dugu
LENGUA GASTELLANA
CATALOGO DE OBRAS DE
ARTE
Confeccionaremos entre todos un catálogo de obras de arte ubicadas en Euskal Herria.
- TÍTULO DE LA OBRA
- BIOGRAFÍA DEL AUTOR
- RESEÑA DE LA OBRA:
-Material, tamaño, ubicación...
-Tema, Qué representa, características...(descripción de la obra)
-Datos curiosos: premios que ha recibido
-Fotografía y pie de foto
LISTA DE CONTROL
¿QUÉ
HAREMOS?
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¿QUÉ APRENDEREMOS?
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Confecccionar un catálogo de obras de arte
|
Qué es un catálogo, para qué sirve,…
|
Redactar una reseña de una obra de arte.
|
Escribir mejor un texto informativo: información clara y
pertinente…
|
Redactar una biografía del autor de la obra.
|
Información del autor, no hacer repeticiones, utilizar
nexos apropiados…
|
Analizar los títulos de las obras de arte.
|
El sintagma nominal.
|
Analizar reseñas y biogrfías.
|
Cómo son y sus características.
|
Seleccionar información pertinente para la biografía y la
reseña.
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La importancia de palabras claves.
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Planificar los textos que tenemos que escribir.
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Ordenar nuestros conocimientos e ideas.
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Corregir los textos propios y los de los compañeros/as.
|
Mejorar los textos que escribimos.
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Trabajar en grupo
|
Tener en cuenta la opinión de los demás
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